怎么讲求语言艺术，加强教室美感 讲授等于一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单元时间内讲授效果的好坏，很大水平上取决于是否运用了艺术语言。

在教室上，老师用活泼精确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的心情，把学生凝结到本身的周围，和同学们配合营造出一种宽松、调和、愉快的教室气氛，发生“教”与“学”的共识，会到达事半功倍的讲授效果。教师在讲授历程中，语言假如活泼诙谐，会使教室氛围活跃，揭示在学生眼前的将是一个个绘声绘色的艺术形象，一幅幅爽心好看的美感常识画面；假如语言美好婉转，则会使学生像浏览音乐一样在艺术的气氛中潜移默化地得以熏陶，自然地获取所学常识，同时心田感情获得极大的满意和愉悦。

如：高中课文中呈现的生词有些表达抽象寄义，然而英语讲授又要求用英语对其精确解释，我就接纳构词法先将抽象意义的词转化为学生熟知的单词，再将其放在必然的语境中举例解说，学生们就能理解了。另外，还应注意在教室上多用勉励性的话语来激励学生不怕堕落，斗胆讲话，在不停的语言实践中使本身的英语表达精确流畅。如：在学生堕落或思路堵塞时，耐烦勉励说：Don’t worry, try it again. Not really. Take it easy, just speak out your opinion. That’s close. That’s almost right. Watch me and I will show you… A good try, think it over. I think you can do it better next time. 对于教室体现突出，回覆问题正确的学生，教师可以按照差别环境赐与语言激励。

如：That’s OK! That's it. That's right. Exactly! Good! Very good! Great! Excellent! Fantastic! Well done! That’s interesting! I like the way you … 返回，检察更多。

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