社会学概论知识点总结 社会学降生：法国哲学家，社会学家孔德在1838年10月出书《实证哲学教程》第四卷中正式提出的。孔德使用社会学一词，标志着社会学的降生社会学研究工具：条件和机制社会学的寄义：社会学是关于社会良性运行和协调生长的条件和机制的综合性详细社会科学社会学特点：综合性 详细性 专门性社会学的基本问题：是小我私家与社会的关系问题社会学的功效:认识和革新社会 增促社会进步，缩减社会价格 构建和谐社会社会的寄义:社会是人类生活的配合体，本质上是生产关系的总和，它是以配合的物质生产运动为基础而相互联系的人们的有机总体社会的特征：社会是由人群组成的 社会以人与人的来往为纽带 社会是有文化，有组织的系统 社会是以人们的物质生产运动为基础的 社会系统具有心理的，精神的联系 社会系统是一个具有主动性，缔造性和革新能力的活的机体社会的要素：人口要素，情况要素，资源要素，文化要素社会功效:整合功效，交流功效，导向功效，继续和生长功效社会结构：是指社会系统的各个重要组成部门及要素之间持久的稳定的相互联系模式，即社会系统的静态组成状况社会结构的类型：宏观社会结构：是指社会的整体结构，即整个社会关系的组成状况，包罗社会的文化教育结构，经济结构，政治结构，社会制度（社会制度是关系纽带）以及世界体系就代表社会的宏观结构 微观社会结构:主要是由种种详细的基本的社会单元组成的现实社会的形态 微观社会结构的组成单元：小我私家，角色，群体，组织，社团，社区社会运行：是指社会有机体自身的运动，变化，和生长，体现为社会多种要素和多条理子系统之间的交互作用，以及他们多方面功效的发挥社会运行的分类：纵向：继续的关系，变异的关系，中断的关系 横向：交织与渗透的关系，制约的关系，促进的关系，转化的关系社会的转型：是一种特殊类型的社会运行，一般是指传统型向现代型的转变，或者说由传统型社会向现代型社会转型的历程社会类型：是对社会的基天性质和典型特征的归纳，归纳综合和划分用来表征特定社会及其现象的典型性或基天性社会生存方式：凭据生计模式和生产方式划分为收罗狩猎社会:人类最古老，最简朴的生存方式园艺社会游牧社会农耕社会工业社会后工业社会（信息社会）公社社会：是指大多数社会关系建设在血缘关系和地缘关系的社会区域配合体地缘系统：国家，省，市，县，乡，村，邻里社团社会（法理社会）：它是指建设在非人情，正式的，契约化的，专业化的关系基础上的社会，如现代都会社会文化的寄义：文化是一种庞大的综合体，他包罗知识，信仰，艺术，道德，执法，民俗，以及人作为社会成员之一所获得的的能力和习惯文化特征：文化具有可习得性，共享性，象征性，整体性，全括性，普遍性与特殊性的统一文化的分类：凭据形态划分：物质文化：是指物质世界中，一切经由人的加工，体现人的思想的工具非物质文化：又称为精神文化，指制度，规范，看法等 凭据职位划分：主文化：是社会上占主导职位的为社会上多数人所接受的文化，对社会上大多数成员的价值观，行为方式，思维方式的影响极大 亚文化 凭据性质和作用划分：主文化和反文化反文化与主文化相对立冲突，主文化居于主导职位，反文化居于附属职位主文化和亚文化在一定时期内相互转化凭据评比性文化划分：评比性文化：是指有优劣，高下之分的文化，包罗优性和劣性文化 非评比性文化:就是中性文化文化的组成:象征符号，规范体系，价值看法，物质文明文化的功效：认同功效：文化是社会或民族分野的标志 规范功效：文化使社会有了系统的行为规范,文化所包罗的规范体系，民俗，道德，执法，价值看法 整合功效：文化使社会团结有了重要的基础 涵化功效：人通过文化涵化才气成为社会的人社会化的界说:所谓社会化，是指个体在与社会的互动历程中，逐渐养成的奇特的个性和人格，从生物人转酿成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的历程社会化的分类：凭据社会化现象是否在所有社会成员身上发生，划分为一般社会化，特殊社会化凭据社会化的内容差别将一般社会化分为低级社会化，预期社会化和生长社会化凭据偏向和性质差别讲特殊社会化分为逆向社会化和再社会化再社会化是对罪犯的革新社会化的理论视角(掌握代表人物，对详细内容明白，重点影象“八阶段”理论)镜中我理论：美国社会学家库利，是第一个将自我观点引入社会化研究的社会学家之一，他将自我意识的形身分为三个阶段，首先，我们设想自己在他人眼前的行为方式，其次，实施行为后我们设想或明白他人对自己的行为的评价，最后，我们凭据自己对他人评价的想象，来评价自己的行为角色饰演理论：美国社会学家乔治米德，角色饰演理论，差别的主体，饰演相同的角色，饰演效果差别，米德将自我分为主我和客我，主我是自发的，能动的，为自我和人格的生长提供动力，客我是内化了社会要求和期待，是社会互动历程中形成和生长起来的，客我相通，主我差异性大，主客我博弈的效果。角色饰演理论的三个阶段，（一）模拟阶段，孩子模拟怙恃的行为（二）嬉戏阶段，孩子开始饰演一些特定的角色，这些角色在孩子生活中占有重要职位（三）博弈阶段精神分析理论:首创人弗洛伊德，将人格分为本我，自我，超我人格生长“八阶段”论：埃里克森阻挡弗洛伊德泛性论的看法，以及人格在4，5岁时就以基本行形成的看法（1）信任与不信任（婴儿时期）（2）自主与羞怯，怀疑（幼儿时期）（3）主动与忸怩（学前时期）（4）勤奋与自卑感（学龄时期）（5）认同与角色混淆(青少年期)（6）亲密与孤苦感（青年期）（7）关注子女与关注自我（中年期）（8）完善与绝望。

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